Куда пойти учиться?

 

Современная школа и особенно ее начальная стадия изобилует образовательными программами. Родители будущих первоклассников нередко стоят перед выбором, по какой из программ обучать свое любимое чадо.

Каким мы хотим видеть своего ребенка? Конечно, способным быть самостоятельным, умеющим искать и находить решения в нестандартной ситуации, способным добиваться успеха. В общем, красивым, уверенным в себе, успешным и счастливым. В первый класс дети приходят с разным уровнем подготовленности. И каждый родитель мечтает, чтобы учеба в школе для его ребенка стала интересной игрой, а не рутинной, скучной обязанностью. Помочь в этом призваны образовательные программы.

На сегодняшний день в красноярских школах реализуются следующие образовательные программы: "Школа России" под редакцией А. А. Плешакова, "Начальная школа XXI века" под редакцией Н. Ф. Виноградовой, "Школа 2100" – авторы Л. Г. Петерсон и Р. Н. Бунеев, система развивающего обучения Л. В. Занкова, развивающее обучение по системе Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова.

Программа «Школа 2100» Петерсона и Бунеева

Это одна из развивающих образовательных систем современной школы. Чтобы начать обучение, вашему ребенку не нужна специальная подготовка. Азбука содержит задания как для детей, умеющих читать, так и для тех, кто только начал изучать алфавит. Одна страница учебника – это начальное изучение букв, звуков, ударений, а рядом – художественные тексты для читающих детей.

Особый интерес должен вызвать учебник математики. В его основу положен принцип «мини-макса». Заданий на урок предлагается 10–12. Но есть обязательный минимум, который должен усвоить каждый, а остальные задания по желанию. Но в то же время у ребенка есть выбор. Справившись с более легкими заданиями, он самостоятельно может перейти к более сложным. При такой свободе выбора математика становится любимым предметом учеников. И каждый малыш чувствует себя маленьким гением и в качестве вознаграждения получает похвалу от родителей и учителей.

Одним из самых увлекательных предметов для ребятишек становится «Окружающий мир». Он соединяет в себе несколько наук: биологию, астрономию, географию и даже химию. Согласитесь, мы с вами в первом классе даже понятия не имели о состояниях вещества или строении Вселенной. Благодаря легкой игровой подаче информации, дети познают окружающий мир, при этом полученные знания связывают со своим жизненным опытом. Вернувшись домой из школы, ваше чадо расскажет о Марсе и Плутоне, великих географических открытиях и даже о законе всемирного тяготения.

Татьяна Михайловна Токмакова, учитель начальной школы высшей категории

«Я прежде всего организатор, координатор, коллега для ребят. Мы вместе добываем знания, выводим правила. Учитель на уроке должен создать такую ситуацию, из которой дети сами ищут выход, обращаясь к своему опыту, знаниям. У нас не бывает неправильных ответов, а есть спорные ситуации. На уроках дети учатся рассуждать, отстаивать свою точку зрения. У них возникает потребность самим найти ответ на вопрос, а учитель может только направить, подтолкнуть к нужному выводу».

Родители довольны тем, что их дети легко усваивают знания, у них нет страха публичных выступлений. Учебники позволяют маме и папе самим поучаствовать в предлагаемых научных опытах, помочь в решении нестандартных задач. При этом детей не надо заставлять учиться, потому что этот процесс доставляет им настоящее удовольствие. Они хотят идти в школу. Потому что каждый малыш чувствует себя абсолютно успешным.

Программа «Начальная школа XXI века» Виноградовой

В учебник «Грамота», например, включены задания по математике, чтению, письму, окружающему миру. Но задания построены в игровой форме и ребятишки с интересом и удовольствием выполняют их. Ваш малыш будет всегда получать задания, которые соответствуют его способностям. Он станет работать в удобном для него темпе. Ваше чадо никогда не почувствует себя несчастным оттого, что не успевает за всеми. Индивидуальный темп обучения позволит ребенку чувствовать себя максимально комфортно.

Сильная сторона программы – язык и литература. Вашего малыша научат не только быстро и правильно читать, но и тонко чувствовать литературное произведение. В программе литературного чтения есть уроки литературного слушания, когда малыш учится по-настоящему понимать красоту слова. Благодаря этому развивается интерес к чтению, воображение и культура речи.

Каковы же роли ученика и учителя? «В первую очередь ребенок – это маленький исследователь, – говорит Ольга Васильевна Оберман, – он самостоятельная, творческая личность, имеющая право выбора. Мой ученик не пугается нестандартных ситуаций, с интересом ищет и находит пути решения. Я учу детей быть самостоятельными, преодолевать трудности, в этом мне помогает учебник, где есть рубрики «Проверь себя», «Найди ошибку», «Сравни с текстом». Здесь дети проверяют свои знания и получают рекомендации авторов, как преодолеть временные затруднения. Моя задача как учителя – стать советчиком, помощником, невидимым руководителем». И учителя и родители сходятся в одном – в программе нет однообразия, много заданий, дети легко переключаются с одного вида работы на другой. Они не устают, а, наоборот, учатся с усердием и удовольствием.

Мы говорили о программах, которые появились сравнительно недавно, но завоевали внимание учителей и родителей.

Журнал «Начальная школа» провел опрос среди учителей и выяснил, какие же программы предпочитают сами преподаватели начальных классов. Оказалось, что бесспорными лидерами стали программы «Школа 2100», «Школа XXI века», «Школа России».

«Школа России» под редакцией А. А. Плешакова

Если вы сторонник традиционного образования, не готовы к переменам и новым веяниям, то оптимальный вариант для вас и вашего ребенка это программа «Школа России». Педагоги говорят, что нет программы проще и доступнее.

Очень хорошо проработана программа по русскому языку: в учебнике много упражнений на закрепление правил. Ваш малыш легко усвоит знания об окружающем мире, так как пособие написано легким, доступным языком. Значительно отличается от остальных программа по математике, как говорится, тише едешь – дальше будешь. Когда родители спрашивают учителей, в чем особенности этой программы, все как один отвечают: «Вспомните программу начальной школы, по которой вы учились. Это то же самое».

Система развивающего обучении Л. В. Занкова

Система Л. В. Занкова появилась в педагогике в 60–70-е годы XX века. Многие школы Красноярска стали активно использовать ее в 90-е.

Родители, выбравшие систему Л. В. Занкова, должны помнить следующие принципы, на которых она основана.

• принцип обучения на высоком уровне трудности

В связи с этим необходимо помнить, что вашему ребенку придется максимально самостоятельно не только овладевать знаниями (при тактичной поддержке учителя), но и видеть затруднения и самостоятельно с ними справляться.

Ваш ребенок часто будет работать в группе. И даже самый слабый будет включен в работу в меру своих способностей.

• принцип изучения материала быстрым темпом

Ваш ребенок будет учиться в условиях быстрой смены заданий и видов деятельности. Но имейте в виду, что некоторые школы «быстрый темп» поняли как сокращение времени на изучение предметов.

• принцип ведущей роли теоретических знаний

Благодаря этому принципу ваш ребенок будет изучать закономерности той науки, которая легла в основу учебного предмета (математики, русского языка и т. п.). Но и здесь произошел некоторый крен в сторону слишком раннего изучения теории без ее понимания.

• развитие всех учеников – от самых сильных до самых слабых

Помните, что развитие вашего ребенка будет проходить в индивидуальном темпе, в зависимости от его склонностей и способностей.

Все программы начальной школы имеют свои преимущества и недостатки. Выбирая программу для своего ребенка, помните одно важное правило – «Не навреди!». Главное, чтобы малыш шел в школу и выполнял домашние задания с удовольствием. Школа не должна стать для него наказанием. Ведь первые впечатления о школе очень важны, они станут определяющими для дальнейшей учебы. Уверенный в себе, успешный и счастливый первоклассник – это самостоятельный и целеустремленный выпускник.

Советы родителям учеников младших классов.

• Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу.

• Помогите ребенку наладить процесс приготовления домашнего задания. Сюда входит и организация рабочего места, уточнение распорядка дня, определение последовательности приготовления уроков. Приступать к домашнему заданию лучше через час-два после возвращения из школы.

Ни в коем случае не давайте ребенку дополнительных домашних заданий. Не переделывайте классную работу, можно только исправить ошибки.

• Если ребенок не понял задачи, которую объясняли в школе, повторите объяснение дома. Ни в коем случае не решайте домашнее задание. Если вы нашли ошибки, весело скажите, что работу он сделал хорошо, только допустил две ошибки. Пусть найдет их сам. Постепенно степень контроля должна снижаться. Когда ребенок научится все делать самостоятельно, вам он будет показывать только результат.

Начало школьного обучения означает переход от игровой деятельности к учебной как ведущей деятельности младшего школьного возраста, в которой формируются основные психические новообразования. В связи с этим проблемы содержания, структуры учебной деятельности, условий и путей ее формирования, особенностей функционирования этой деятельности, выделение качественных изменений в психическом развитии учащихся, описание генезиса основных психических новообразований – фундаментальные проблемы психологии младшего школьника.

 



  • На главную
     
    Реклама